【４つの基本スキル】
分ける
グルーピング
組み合わせ
アナロジー
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●「分ける」の意味
いまあるカタチ，いまある意味，いまある条件，いまある構造，いまある位置関係，いまある流れ等々を崩し，その中から，新しい関係づけを見つける
●「分ける」基準
ツリー型の分解 垂直分解(機能分解，目的・手段)，水平分解(役割区分)
フロー型分解 流れのパターン(時系列，因果関係，起承転結)
配置型分解 位置関係，布置関係等々パースペクティブ(遠近法)の関係
構造型分解 組成関係，骨格構造等々立体的関係
状況型分解 ５Ｗ２Ｈ，ヒト・モノ・カネ
ジャンク型分解 シャッフル，ピースへ解体
●「分ける」のパターン例
・系統図（ツリー）状に設問をブレークダウンする
全体構造を樹状に分解すると，選択肢を経る毎に，曖昧さは減少し，
具体化・特定解へと絞られていく。
・目的→手段連鎖で設問をブレークダウンする
「全体構造を樹状に広げていく」方法は，目的（目標）のための手段は何か，その手段（下位目標）のための手段はないか，と目的→手段の連鎖として，設問のネットワークを組み立てることもできる（これは，組織・システムのようなコトあるいは商品のようなモノの働き（役割・機能）の場合は目的→機能に置き換えてみる）。
・原因→結果連鎖で設問をブレイクダウンする
目的→手段連鎖の設問を，目的を結果に，手段を原因に置き換えれば，原因→結果の連鎖として設問を組み立て直すこともできる｡
・二者択一の選択肢連鎖で設問をブレイクダウンする
①②③ほど設問が明確でなく，漠然とした曖昧な問題状況の中で，周辺から核心へと，問題の焦点を絞っていくとき，二者択一によって，曖昧さを少しずつ消去しながら，絞り込んでいく。例えば，世界状況は→国内状況は→業界状況は→社内状況は→職場の状況は→メンバーの状況は……というように，広げた状況から個別の状況に，順次ブレイクダウンしていく設問の仕方がある。また，例えば，ある人の職業を言い当てるために，設問を立てていくには，自営か勤め人か→公務員か民間か→メーカーかサービスか→重厚長大か軽薄短小か→……と，外から順次二者択一式に絞りをかけていくというものもある。かつてテレビの「二十の扉」という番組で，「それは動物です」という切り口から，20の質問で答にたどりつくというものがあり，それは動物です→人ですか？→今も生きていますか？→実在ですか？……と，二者択一の質問を20回繰り返していく。いわば，２２０ (1,048,576）分の１に細分化していくことである(例えば，イエス／ノーの選択１回を１ビットとすると，５回で，２５＝32通りになる)｡
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●グルーピングの目指すこと
バラバラになった情報の中に，意味のある「つながり」（束ね直しの基準）をつけることによって，バラバラの「地」に「図」を見つけ出す。
●グルーピングの基準は共通点
共通点の発見－矛盾し，バラバラの情報から共通性を発見し，新たな関係づけを見つけ出す。
共通点は見つけるのではなく創り出す－「醜いアヒルの子の定理」（渡辺慧）。２羽の白鳥の共通点と白鳥とアヒルの共通点は，述語の数で比較する限り同じである。
●共通点を発見するためのチェックリスト
①まだ細分化し足りないのかもしれない。
②逆に細分化し過ぎてしまっているのかもしれない。そのために，１つひとつが意味の単位を失っているかもしれない。
③まず似たところはないかと考えてみる。意味的，形式的，質的，形態的，構造的等。
④違いはどこにあるか。逆に，似ても似つかないものはどれか，違いは何か，そうすることで区別がはっきりする。似ていないものとそうでないもの，という２グループの境界線が見えてくる。
⑤別に言い換え(置き換え)られないか。それはどういうことかと，別に言い換えてみる，別のものにたとえてみる（比喩），他のものに置き換えてみる（拡大解釈，抽象化，縮小，逆さに，裏返す，伸ばす，縮める等)。
⑥それを具体例で考えてみる。具体的人物，具体的事物，具体的出来事で比べてみる。
⑦両者に関係づけられるものはないか（アナロジー）。一部でも，他を介した間接的でも，断続したつながりでも，僅かに関係づけられるものはないか，原因結果，表裏，前と後，一方が他方の部分，他方が一方 の全体，目標と手段，地と図，相関，従属，相補，補完，入子，主客，陰陽，等々。
⑧無関係なものはないか。逆に，どんな意味でも無関係なものによって，最初のグループ化が図れる｡
⑨関係や類似させる媒介（触媒）はないか。全く関係なさそうなのに，何か別のモノや言葉と関係づけると，間接的に似てきたり，その関係づけによって，全体の配置が見えたり，順序が見えてくる｡
⑩両者をそれぞれ別のモノ（似たもの，関係あるもの）に置き換えてみる。別のものに置き換えると，共通 項が見えるかもしれない。
⑪補充・補完してみたらどうか。何か欠けていないか，何か加えられるものはないか。もし，それを補ったら共通項が見つかるかもしれない。
⑫結合してみる，合わせてみる，重ねてみる。一体化すると，共通項がみつかるかもしれない。
⑬それぞれを統一する（括れる）ものはないかと考える。両者をまとめるとどうなるか，両者共通の傘はないか，共通に括れる枠はないか，と考えてみる。
⑭それぞれを遡ってみる。それぞれが何に原因している（由来している）か，何がもたらしたものかと，背景・根拠・理由に遡ってみる。
⑮それぞれを下ってみる。これからどうなるか，今後の方向，流れを考えてみると，下流では一本化しているかもしれない。何のために，何を目指しているかと，目的を考えてみる。
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●組み合わせのめざすこと
異質のものを組み合わせることで，ピース自体の出自にかかわりなく，全く新しい全体像を見つけ出す
●組み合わせの見つけ方
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機能１ |
サブ１ |
サブ２ |
サブ３ |
サブ４ |
サブ５ |
サブ６ |
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機能２ |
サブ１ |
サブ２ |
サブ３ |
サブ４ |
サブ５ |
サブ６ |
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機能３ |
サブ１ |
サブ２ |
サブ３ |
サブ４ |
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↓
組み合わせ例１○発見型組み合わせ
ランダムにいろいろ組み合わせて輪郭を創り出す
グループ化した情報群同士を，逐次組み合わせて，新しい可能性を見つけていく。例えば，機能別区分とそのサブグループ群の組み合わせを探るために，各機能毎にサブグループのカードを並べ，スライド式に順次ずらして組み合わせを検討する。
○仮説型組み合わせ
何か媒介を使って(似たものの輪郭を借りる)輪郭のモデルを創り出す
グルーピングで得た全体の関係性から，何かになぞらえられる（見立てられる）アナロジーを発見し，個々の組み合わせを導き出す。まず全体の枠組を発見するアナロジーを見つけなくてはならない
○代理型組み合わせ
部分に焦点を当てて，全部ではなく１部分で組み合わせを見つけていく（部分に偏った仮説型の変型）
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●アナロジーのめざすこと
異質な分野との対比を通して，まったく新しい意味や行き詰まりの打開につながる
●アナロジーとは
アナロジーとは，当該の何かを，それと似た（あるいは関係のありそうな）別の何かを媒介して見ること，｢～を通して｣見る(考える)ことである。
例えば，Ａを，それに似たＸを通して見る(理解する)というのは，
・Ａの仕組みをＸの仕組みを通して理解する
・Ａの構造を構造を通して理解する
・Ａの組成をＸの組成を通して理解する
・Ａの機能をＸの機能を通して理解する
等々。アナロジーで見たいのは，見えない関係を，「～を通して」見ることで見つけることである。
●アナロジーの“かたち”
アナロジーは，次の２つにわけることができる。
・類似性に基づくアナロジーを，｢類比｣
・関係性に基づくアナロジーを，｢類推｣
前者は，内容の異質なモノやコトの中に形式的な相似（形・性質など），全体的な類似を見つけだすのに対して，後者は，両者の間の関係を見つけ出す。特に関係性が重要なのであるが，これには，次の２つのタイプがある。
①両者の構成要素のもつ関係性からの類推
独立した２つの対象間の構成要素の対比によって，既知のＢの要素間(β1β2)の関係(b12)がわかっており，Ｔの要素(τ1)とＢの要素(β1)とが対応し，ＢとＴの要素間の関係（b12とt12）が対応しているとき，それとの類推から，Ｔにおいてもτ2があるに違いない，と推測していく。要素の類推だけでなく，関係そのものの類推でもいいし，性質が１つであれば，類比となる。
Ｂ
| ○ β1 ↓b12 ○ β2 |
Ｔ
| ○ τ1 ↓t12 ○ τ2 |
②両者の関係から生み出す全体構造の類推
その要素ではなく，独立しているＢとＴとの間の関係から，それを図とする地を類推することになる。
①両者の位置関係から，両者の包含関係，全体・部分関係，一部の重なり，という全体としての関係づけの発見。
②ＢとＴ自体が，両者を要素とする別の枠組の内部の組成関係である，という関係づけの発見。これは，隠されているフレーム（Ｘ）を，両者間の構造から，類推していく。
グループ群に新しい全体のモデルを見つけるには，次の３パターンがある。
◇全体に関係が似ているものを見つける
イメージや印象，働きなどから見立てる
◇部分からつながりを見つけ，そこから逆算して関連するものを吸引する
メロディの一節からフレーズをつなげていく
◇部分と部分の関係の断片から全体像を見つける
メロディとメロディのつながりから全体を類推していく
●アナロジーのパターン例
・連想式
同じ言葉で考えているだけではつながらものが，イメージを介在させることで，飛躍できるのである。
カッパ→かわうそ→……
ハゲ→屋台のおやじ→中曽根
バーコード→レジ→……
・類推式
与えられた条件や情報の枠組みを考えるとき，そのまま掘り下げるのではなく，その特定の状況を，別の状況設定に（仮定して，仮想して）置き換えて，問題の枠組みを変えて考えてみる。そうすることで，与えられた問題の枠組みの中では，気づかなかった別の視界（「問題」）が見えてくる。
・拡大（縮小）
通常の視点で見ている限り，情報の深度や幅が深まったり広がったりすることは別として,特別に距離感が変化することはないが，対象との距離を意識的に変えることで，近づけば拡大するし，遠ざかれば縮小する。裏側に回れば裏返したことになる。上から見れば俯瞰したことになる。
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